3  世界的地形（2）　　

教学目标　　

    一、知识目标　　

1、让学生知道地面的高低起伏可用等高线表示在平面上。　　

2、理解等高线，会读用等高线表示的地形图。　　

3、指导学生看地形图，根据等高线的分布判断地势高低、坡度变化、辨认山脊、山谷等地形。　　

二、能力目标　　

通过指导学生看地形图，培养学生判断地势高低、坡度变化及辨别地表形态的能力。　　

教学重点　　

会看等高线地形图　　

教学难点　　

掌握陆地地形的划分及其特征　　

教学方法　　

合作、探究　　

教学准备　　

等高线示意图　　

教学过程　　

一、情境导入　　

同学们仔细观察这美丽的图片，你能从图片上看到什么呢？（山脉、河流、平原、湖泊、海洋等）我们知道图片上有多种地形，有众多山脉，我们能从这幅图上读出山脉或其他地方的海拔吗？能读出地形的坡度变化、地势高低吗？（无法读出各处的海拔，也无法判断地势坡度的变化）那么我们如何将海拔、坡度、地形直观地描绘出来呢？　　

这节课老师和大家共同探讨如何将海拔、坡度、地形名称直观地表示在平面上。　　

二、课前热身　　

（1）出示与以上内容对应的平面地图，讨论：这幅地图上与幅图比较，有什么明显不足？　　

明确：这幅平面地图不仅没有海拔高度，而且无法判断地形的起伏变化。　　

（2）用什么方法可以将地形的起伏变化表示在平面上呢？（用等高线表示）　　

三、合作探究　　

1、整体感知　　

什么是等高线？有何特征？你能读出任何一条线的海拔吗？请同学们围绕这些问题阅读教材P30-31的内容。　　

2、四边互动　　

互动1：（1）什么是等高线？　　

明确：在地图上，将陆地海拔高度相等的各点的连线叫等高线。　　

（2）仔细观察图，你能说出等高线的特点吗？　　

明确：①等高线属于曲线。②等高线是闭合的。③各条等高线不相交。　　

互动2：看下列两幅等高线图：　　

　 　甲、乙各表示什么地形？　　

明确：甲表示盆地，乙表示山地。要判断属哪一类地形，必须读出各条线的海拔高度。　　

互动3：提问：陆地上地形的高度可用等高线表示，那么海洋中的深度如何表示在平面上呢？　　

明确：用等深线表示。　　

提问：什么叫等深线？计算深度从哪里为起点？　　

明确：海洋中深度想同的各点连接而成的线为等深线，深度起点应该从海平面开始，采用负值。有了等高线和等深线，就能准确分辨一幅地图的高低起伏。　　

互动4：阅读教材中图2-40。　　

较复杂的等高线地形图，因曲线太多，看起来费劲。没有色彩变化而显得单调。如果在不同的等高线之间涂上不同颜色，寻么看起来直观清晰。这种地形图叫做等高线分层设色地形图。　　

阅读教材图2-41。　　

明确：分层设色地图一般有着色规律：绿色表示平原，蓝色表示海洋，不同深度的黄色表示丘陵、高原、山地，白色表示冰雪，褐色表示高山。　　

互动5：等高线是如何反映坡度变化的呢？　　

明确：根据等高线的疏密程度反映坡度变化：一般等高线越稠密，表示坡度越陡；等高线越稀疏表示坡度越缓。　　

四、达标反馈　　

选择题：　　

1、绘制分层设色地形图是根据（C）　　

A、地图种类    B、海陆分布    C、等高线原理    D、比例尺大小　　

2、以下不属等高线的特点的是（D）　　

   A、闭合的    B、曲线    C、不相交的    D、均为图形　　

3、在等高线地形图上，等高线为封新生线，且数值外大内小，其地形是（B）　　

   A、山顶    B、盆地    C、山谷    D、山脊　　

4、在等高线地形图上，数条等高线合在一起的地形是（D）　　

   A、山脊    B、山谷    C、鞍部    D、陡崖　　

五、学习小结　　

本节课主要学会认识等高线，理解等高线，会读等高线表示的地形图。　　

六、板书设计　　

学看地形图　　

等高线的概念：陆地上海拔高度相等的各点的连线。　　

等高线的特点：闭合的、曲线、不相交。　　

等高线越密，坡度越陡，反之亦然。